为提升我司课堂教学质量，促进教师对OBE教学理念下课程目标的达成，进一步推进课堂教学改革，落实“买球赛十大平台教学质量提升‘三大工程’活动方案”的具体要求，买球赛十大平台于11月15日下午在综合楼621开展OBE理念下课程评价设计的学习讨论会，会议由课程中心副主任杨凌云老师主讲，买球赛十大平台李海东经理主持，我司所有教师参加。

杨凌云老师指出PBL项目式学习的核心是以非结构性问题为主轴开展的小组合作学习和自主学习，强调关注员工的学习过程，PBL需以真实情境的案例问题激发员工参与式学习，并作为发展员工问题解决能力的工具。杨老师介绍PBL任务融入PTA量表需要四个步骤：设定目标、目标分类、设定与目标一致的PTA检验量表、细化评价体系，PTA量表的作用是激发员工参与式学习，确保能够使员工积极参与到自主学习和合作探究中，在PTA量表的设计和使用过程中师生要建立良好的沟通反馈渠道，及时修正存在的问题。

会后，我司老师就PBL项目完成所耗时长、布置PBL项目的频率、PBL设计范围的大小等问题与杨老师进行了积极交流，杨老师针对我司教师提出的问题一一做出了回答，杨老师指出一门课程PBL项目设计的次数应参照课时，一般32学时设计一次，每次要求员工两周内完成，PBL设计的范围不易过大或过小，可每个章节设计一次。

此次培训进一步加深了我司教师对OBE理念下课程评价设计和过程性评价的认识，为今后将OBE理念下课程评价设计和过程性评价应用于教学提供了切实可行的理论依据。

（文/图：王利娜 审核：刘付军）